Matrazov Kuranmurat Salayevich
O‘zbekistonda professional ta'lim 2026-yil 3-son
Mazkur maqolada pedagogik tajriba-sinov ishlarini ilmiy asosda tashkil etish, rejalashtirish, amalga oshirish hamda olingan natijalarni baholashning nazariy-metodologik va amaliy jihatlari tadqiq etilgan. Pedagogik eksperimentning ta’lim jarayonidagi o‘rni, uning ilmiy tadqiqot metodlari tizimidagi ahamiyati, tajriba va nazorat guruhlarini shakllantirish tamoyillari, diagnostik vositalarni tanlash, pedagogik ta’sir samaradorligini aniqlash va natijalarni matematik-statistik qayta ishlash mexanizmlari tahlil qilingan. Тadqiqotda pedagogik tajriba-sinovning aniqlovchi, shakllantiruvchi va yakuniy-nazorat bosqichlarini o‘zaro uzviy bog‘liqlikda tashkil etish zarurati asoslangan. Shuningdek, pedagogik eksperimentning ichki va tashqi validligi, diagnostik vositalarning ishonchliligi, tadqiqot etikasi, eksperimental omillarni nazorat qilish hamda natijalarni ilmiy talqin etish masalalariga alohida e’tibor qaratilgan. Pedagogik tajriba-sinov samaradorligini baholashda miqdoriy va sifat metodlarini uyg‘unlashtirish, boshlang‘ich ko‘rsatkichlarni hisobga olish, statistik ahamiyatlilik bilan amaliy ahamiyatlilikni farqlash hamda pedagogik natijalarni dalillarga asoslangan holda umumlashtirish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqilgan. Maqola pedagogik yo‘nalishdagi ilmiy tadqiqotlar, magistrlik va doktorlik dissertatsiyalari, shuningdek, ta’lim amaliyotiga yangi metodikalarni joriy etishda ilmiy-metodologik asos sifatida foydalanishga mo‘ljallangan.
pedagogik tajriba-sinov, pedagogik eksperiment, tadqiqot metodologiyasi, eksperimental dizayn, tajriba guruhi, nazorat guruhi, pedagogik diagnostika, baholash mezonlari, statistik tahlil, validlik, ishonchlilik, ta’lim samaradorligi